eprasa
Z Teorii i Praktyki Dydaktycznej Języka Polskiego. T. 24
Wydawca: Uniwersytet Śląski
Cena: 21.00 zł
18.00 zł brutto
Najniższa cena z ostatnich 30 dni przed wprowadzeniem obniżki: 18.00 zł
Format:
Koszty dostawy:
- Wysyłka na e-mail 0.00 zł brutto
Opis produktu
24. tom „Z Teorii i Praktyki Dydaktycznej Języka Polskiego” adresowany jest do polonistów, studentów polonistyki, dydaktyków języka ojczystego i literatury oraz do pedagogów. Zamieszczono w nim kilkanaście artykułów z zakresu edukacji literackiej i kulturowej oraz językowej, a ponadto – 8 recenzji najnowszych prac o profilu dydaktycznym. Dydaktycy literatury przedstawiają m.in. ciekawe pomysły na cykle lekcji o Holokauście (tej propozycji towarzyszy refleksja nad szkolną koncepcją mówienia o Zagładzie, także próba nowego odczytania "Akademii Pana Kleksa" Jana Brzechwy) oraz o paradoksach poetyckich w twórczości księdza Jana Twardowskiego (analiza i interpretacja poezji Twardowskiego połączona została z elementami kształcenia językowego i kulturowego), wskazują, jak kształtować świadomość aksjologiczną uczniów (np. wykorzystując powieść Gustawa Morcinka "Judasz z Monte Sicuro"); podejmują problem inności we współczesnej literatury dziecięcej (m.in. miejsca dzieci w nowym modelu współczesnej rodziny).
Dydaktycy języka dzielą się natomiast wynikami swoich badań dotyczących obrazu nauczyciela w wypowiedziach internautów i czynników, które mają wpływ na ocenę nauczycieli przez społeczeństwo; sposobu opracowania szkolnych słowników poprawnej polszczyzny (na przykładzie haseł z komponentem GŁOWA); znajomości znaczeń wybranych frazeologizmów somatycznych przez uczniów gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych; wartości stylistycznej spójników w analizowanych tekstach informacyjnych i materiale ćwiczeniowym w wybranych podręcznikach szkolnych.
Artykuły, które znalazły się w tomie wzbogacą warsztat dydaktyczny nauczycieli i studentów oraz skłonią ich do refleksji nad rolą przedmiotu język polski w rozwijaniu postaw i osobowości uczniów, a także funkcją nauczyciela we współczesnej szkole.
Dydaktycy języka dzielą się natomiast wynikami swoich badań dotyczących obrazu nauczyciela w wypowiedziach internautów i czynników, które mają wpływ na ocenę nauczycieli przez społeczeństwo; sposobu opracowania szkolnych słowników poprawnej polszczyzny (na przykładzie haseł z komponentem GŁOWA); znajomości znaczeń wybranych frazeologizmów somatycznych przez uczniów gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych; wartości stylistycznej spójników w analizowanych tekstach informacyjnych i materiale ćwiczeniowym w wybranych podręcznikach szkolnych.
Artykuły, które znalazły się w tomie wzbogacą warsztat dydaktyczny nauczycieli i studentów oraz skłonią ich do refleksji nad rolą przedmiotu język polski w rozwijaniu postaw i osobowości uczniów, a także funkcją nauczyciela we współczesnej szkole.
- Tytuł
- Z Teorii i Praktyki Dydaktycznej Języka Polskiego. T. 24
- Język
- polski
- Wydawnictwo
- Uniwersytet Śląski
- Seria
- Prace Naukowe UŚ; Dydaktyka Języka i Literatury Polskiej
- Rok wydania
- 2015 Katowice
- Wydanie
- 1
- Liczba stron
- 158
- Format
- Spis treści
- Spis rzeczy I. Edukacja literacka i kulturowa Małgorzata WÓJCIK-DUDEK: Inkaust. Holokaust. Trudna lekcja pisania w czasach Zagłady / 7 Magdalena OCHWAT : Jana Twardowskiego (o)czarowanie paradoksami. Źródła paradoksów poetyckich — lektura licealisty / 19 Lucyna SADZIKOWSKA: Judasz z Monte Sicuro — lekcja o moralności czasów wojny / 41 Karolina KWAK: Czy normalnie znaczy inaczej? O literaturze dziecięcej przełamującej stereotypy / 61 II. Edukacja językowa Diana JAGODZIŃSKA: Obraz(y) zawodu nauczyciela w opiniach internautów (wokół listu otwartego MEN do rodziców i opiekunów) / 73 Emilia CZARNOTA : Związki frazeologiczne z komponentem GŁOWA w słownikach szkolnych oraz uczniowskich eksplikacjach / 87 Aleksandra ZOK-SMOŁA : Wartość stylistyczna spójników w wybranych podręcznikach do kształcenia językowego na III etapie kształcenia / 99 III. Recenzje Sylwia KAROLAK: Doświadczenie Zagłady w literaturze polskiej 1947—1991. Kanon, który nie powstał (Małgorzata WÓJCIK-DUDEK) / 113 Magdalena OCHWAT : Poezja paradoksów — paradoksy w poezji. Poetycka teologia księży Jana Twardowskiego, Janusza Stanisława Pasierba, Wacława Oszajcy (Ewa OGŁOZA) / 119 Ewa OGŁOZA : Wokół opowieści Hansa Christiana Andersena. O radości czytania (Lucyna SADZIKOWSKA) / 123 Helena BOROWIEC : Dziecięce rozumienie świata (studium lingwistyczne) (Małgorzata KARWATOWSKA) / 127 Helena SYNOWIEC : Śląska ojczyzna polszczyzna z perspektywy edukacyjnej. Wybór zagadnień (Zofia BUDREWICZ) / 133 Językowe, literackie i kulturowe ścieżki edukacji polonistycznej (tradycja i współczesność) (Edyta KOREPTA) / 139 Bogumił Hoff (1829—1894) — „odkrywca” Wisły. Red. R. Czyż (Ewa OGŁOZA) / 140 Małgorzata Karwatowska, Leszek Tymiakin: Światy uczniowskie. Język — media — komunikacja (Bernadeta NIESPOREK-SZAMBURSKA) / 149
Cechy produktu
Dane ogólne
- Format pliku
- eprasa
Opinie, recenzje, testy:
Ten produkt nie ma jeszcze opinii
Twoja opinia
Zapytaj o produkt